Após os terremotos de abril e maio de 2015, o sistema escolar do país foi abalado: mais de 5.000 escolas foram condenadas e, após a segunda agitação, cerca de 1000 delas foram derrubadas. Essas conseqüências tornaram-se um desafio para repensar a direção da situação educacional do país, que atualmente tem uma das mais baixas taxas de alfabetização local na Ásia – cerca de 66%.

Em Chautara, capital do distrito de Sindhupalchock, as escolas ficaram total ou parcialmente destruídas, juntamente com 90% dos edifícios da cidade. Além de tudo isso, a escola principal está sendo usada como centro de distribuição de alimentos e armazenamento, mesmo depois de ser afetado por tremores. Dessa forma, vem a necessidade de construir uma Escola para crianças completarem suas atividades de rotina o mais rapidamente possível.

O site de implantação é anexado ao centro de ajuda da Cruz Vermelha instalado em Chautara e essa proximidade é a chave para criar centros de serviço que apóiem ​​a população. Nessa situação de emergência, as pessoas tendem a se concentrar.

As estações de apoio e a presença da escola servem para criar uma referência em ação para as crianças. A tarefa de conceber uma escola temporária levanta uma questão: qual é o impacto cívico deste edifício no processo de reconstrução da aldeia de Chataura? Certamente, definir a escola como um espaço para deixar as crianças ocupadas não é o suficiente. Esta escola pode ser um protótipo para experimentar um modelo educacional libertador que transforma as questões relacionadas com o contexto de desastre no tópico de pesquisa. A idéia é que o ambiente escolar seja mais um espaço para discutir e reinventar os planos de ação da comunidade, dessa forma, a participação das crianças como um grupo naturalmente curioso, provocador e criativo ser essencial. Nesta perspectiva, a construção do edifício através de uma participação pública aberta torna-se o primeiro objeto da experimentação educativa coletiva.

A reutilização de destroços e resíduos sólidos como materiais de construção. A implementação de sistemas de infra-estrutura naturais e cíclicos que transformam resíduos em nutrientes permite a harmonia entre assentamentos humanos e natureza. Assim, o projeto concebe uma alternativa sustentável à dinâmica de reconstrução, o que possibilita o engajamento cívico ea capacitação da comunidade. O programa escolar inclui salas polivalentes e flexíveis com capacidade para 72 crianças simultaneamente. Tem também uma cozinha, banheiros secos, sala de jantar, horta e biblioteca, todos abertos ao público. Além disso, a solução estrutural anti-sísmica é um sistema de baixo custo, fácil de reproduzir, que fornece espaços confortáveis ​​em situações de emergência. Esse é um ponto importante, porque nos próximos anos a freqüência de pequenos terremotos será maior ea ocorrência dos grandes é possível.